优秀班主任申报事迹简历

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XXX老师从事班主任这个岗位有9个年头了  ,九年来  ,她一如既往地保持着一颗童心、爱心  ,跟孩子们融合在一起  ,是孩子们的良师  ,更似他们的知心大姐姐  。
一、 寓教育于活动
校园里角角落落有她和孩子们共同成长的花絮:操场上  ,有她跟孩子们刻苦训练  ,备战运动会的身影;篮球场上打雪仗的笑声还在回荡;中队课上 ,师生配合多么融洽  ,一个个优秀小记者、小主持就在这小小课堂中诞生……
校园外山山水水有她和孩子们共同探访的足迹:岳坟庙里  ,老师声情并茂 ,孩子们听得情绪激昂;博物馆里  ,希奇古怪 ,一双双好奇的大眼睛随着老师的手指看得忙;少年宫里 ,队员们分组合作  ,单老师在娱乐中教授着做事的本领、做人的道理……
孩子是好动的  ,孩子是多彩的  ,孩子是求知欲最旺盛的  ,孩子也是好胜心强的  。所以教育孩子最好的办法是寓教于乐  。
他们班的队员们最喜欢上的课就是中队活动课了  。每次中队活动都搞得非常隆重 ,队员们自编自演 ,自己主持 ,单老师被退居二线  ,更像是幕后策划和节目嘉宾  。主题队会包罗万象  ,什么都有  。“大家来说普通话”、“安全在我们身边”、“爷爷奶奶我爱你”、“该不该去小店买东西”、“说说学习好方法”、“惩罚到底好不好”、“帮助别人 ,快乐自己”、“作文的乐趣”、“可爱的水果蔬菜”、“绰号好不好”、“与诚实握手”、“上网对小学生来说是利大还是弊大”等  ,辩论会、联欢会、展示会  ,形式各种各样;小品、笑话、故事节目丰富多彩  ,层出不穷  ,真正是寓教于乐 。
假日小队的开展也是有声有色  ,暑假他们来到岳飞墓  ,单老师做“导游”  ,介绍岳飞的生平事迹;秋假里  ,他们来到北山路  ,参观西博博物馆  ,分组游玩少年宫;寒假里  ,单老师又请来农学教授 ,师生一起参观浙江大学农学系的高科技暖房 ,聆听专家的介绍……在她的指导下  ,小队长们学到了如何组织队员进行假日活动  ,怎么样的活动才是有意义的  。在春假中  ,各小队自行设计组织了 许多有意义的活动 ,有的去丝绸博物馆参观彩色的蚕  ,有的参观英雄榜样、时代楷模展览  ,有的融入大自然 ,看动物 ,游西湖 ,有的来到购书中心沉浸在书的海洋……
在活动的开展中  ,队员的组织能力得到充分发展  ,在运动会即将来临时 ,孩子们主动提出早晚训练  ,由单老师在一旁指导  ,大家斗志高昂 ,最终在采荷校区他们名列前茅  ,原本连第三都排不上的他们  ,这回用辛勤的汗水赢得了这张来之不易的鲜红奖状 。
二、 融心理咨询辅导于教育
单老师不但用她的智慧、活力赢得孩子们的喜爱 ,她更是善解人意的  。她是我校心理咨询辅导站教师之一  ,利用她所掌握的专业知识 ,她更理解学生  ,更好地帮助了学生  。她发现有不少孩子不爱劳动、不尊敬长辈、不懂听课秩序  。针对这些问题给学生进行心理咨询辅导  ,较多地采用游戏和故事  。她曾以“免费”为主题  ,让孩子们辩论做家务该不该收劳务费;再以“免费”为主题  ,讲述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费  ,而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事  ,孩子们很有感触  ,为刚才大喊劳动应该有劳动报酬而惭愧;接着还以“免费”为主题  ,请同学们想想自己的妈妈为自己免费做了些什么事  ,孩子们激动了 ,原来自己的妈妈为自己做了这么多事;最后仍以“免费”为题  ,说说你将为妈妈做哪些你认为是免费的事 。尊敬长辈的教育自然而然地渗透在同一主题  ,不同的形式中  。游戏是孩子们最喜欢的  ,心理咨询辅导最常用的就是游戏  ,在游戏中渗透道德教育 ,自然而深刻  。比如她带孩子们玩“刮各种风”的游戏 ,她喊刮什么风  ,符合要求的“风”就吹了起来 。之间时不时问一问  ,刚才什么风吹过你身边  ,记得吗 ?这样问的目的是促进孩子间交流  ,相互间熟悉了  。哪个风对你表示友好了 ?这是礼貌教育 ,刚才没有问好的风在接下来的刮风过程中就会有意打个招呼  。有的风吹过你身边 ,把你吹得东倒西歪 ,有的风吹过时 ,和和气气的 ,你喜欢谁呢  ?孩子们当然能做出准确的判断  。我们平常跟人打交道也一样  ,做“狂风”不如做“和风”  。这是人际关系的教育  。一个小小的游戏可以让那么多学生浅显地明白一个深刻的做人道理  。
在个别教育中 ,心理咨询小游戏一样有很大作用  。新转来了一位男生 ,机灵 ,懂事  ,可又莽撞、毛糙、紧张兮兮  ,作业总是盖满了“图章”  ,做事总是慌慌张张  。单老师一次又一次电话  ,接的总是“爸爸”  ,一番苦口婆心  ,可改进效果不太明显  。一次家访 ,她从他的“妈妈”那发现了问题  。他的父母都到国外打工了  ,把他托付给了现在的“爸爸妈妈” 。“妈妈”对他的要求可以说是严到了苛刻  ,而“爸爸”却是疼爱有嘉  。她采用以报喜为主  ,适当提建议的方法  。“您对帅帅的爱我已经深深地感觉到了 ,其实  ,作为孩子都喜欢听表扬  ,你们帅帅对批评很反感是很正常的  ,而且  ,每个孩子不一样 ,你们帅帅又更需要关怀  。可他从您这得到的肯定却相对别的孩子都少 。我们是不是改变一下方法  ,他现在做事总是很紧张的感觉  ,是不是给他个稍微宽松点的空间 。”她没有一味包庇  ,在向其“妈妈”讲述他善良、诚实、有上进心的时候  ,也根据他“妈妈”提出的过于贪玩的问题  ,跟他做了撕纸条的游戏 ,把一张长长的纸条看成是一个长长的人生  ,去掉睡觉的时间  ,去掉玩的时间 ,去掉日常生活和劳动  ,去掉老年和幼年  ,去掉已经过去的时间 ,看看还剩多少长 ?让他感受到  ,学习时间在整个人生中原来这么短暂  ,“妈妈”的着急、担心是有道理的  。这个孩子在接下来的半学期里每天练半页钢笔字  ,努力弥补自己浪费的时间  。期末家长会上  ,他的字展现在全班家长面前  ,这不是最优秀的字  ,但与开学的相比  ,却是进步最大的  ,这既给他的“父母”足足地打了气  ,也是给别的尚待努力的孩子的家长树立榜样  。单老师不但挖掘了孩子的潜能  ,也发掘了家长的教育潜能 。

三、 视特殊孩子为宝藏
每个班都有特殊的孩子  ,动作不协调的 ,特别肥胖的  ,要排出一个集体舞已经很难了 ,可单老师还要100%的参与率  。单老师自己和同学扎在一堆精心编排着每个队形  ,每套动作  ,让每个孩子在每个位置中都跳出自己的风采 。尤其那几个顽皮的孩子 ,她没有把他们放在边边角角  ,而是把他们摆在每个队形最显眼的位置 ,他们为单老师给予的信任 ,刻苦练习  ,往往要花上人家几倍的工夫 ,但再苦再累也没人要求退出 。而那几个调皮的队员  ,也因为单老师的信任 ,在集体舞排练的那一个月中  ,简直像换了个人  ,上课听了  ,静了;作业快了  ,对了;为集体服务积极了;跟同学交流增多了  。为了鼓舞士气  ,单老师还自己亲自上阵  ,师生同台 ,果然不同凡响 ,取得了全年级优胜的好成绩  。

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