高中生物:《生物的变异》知识点总结

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一、知识点





1、基因突变

(1)概念:由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变,而引起基因结构的改变。

(2)原因:外因:某些环境条件,如物理、化学、生物因素;内因:DNA复制过程中,基因中脱氧核苷酸种类、数量和排列顺序发生改变,而改变遗传信息。

(3)时期:DNA复制时,有丝分裂间期或减数第一次分裂间期。

(4)特点:普遍性、随机性、低频性、多害少利性、不定向性和可逆性。

(5)结果:产生该基因的等位基因,即新的基因。

(6)意义:生物变异的根本来源,为生物进化提供了原始材料。

(7)类型:自然突变和诱发突变。









2、基因重组

(1)概念:从狭义上讲,在生物体进行有性生殖过程中,控制不同性状的基因重新组合;从广义上讲,任何造成基因型变化的基因交流过程,都叫做基因重组。

(2)类型(原因)

①自由组合型:发生在减数第一次分裂的后期,非同源染色体上非等位基因自由组合。

②交叉互换型:发生在减数第一次分裂前期的四分体时期,同源染色体上非姐妹染色单体交换,从而导致非等位基因重新组合。

③人工重组型:通过基因工程,使目的基因与受体细胞DNA重组,如体外重组质粒。

(3)结果:原有基因重新组合,只产生新基因型,不会产生新的性状。

(4)意义:生物变异的重要来源,通过杂交而导致新性状重组,培育出新的优良性状。









3、染色体变异

(1)概念:在自然条件或人为因素影响下,使排列在染色体上基因数目或排列顺序发生改变,而导致生物性状的改变。

(2)类型

①染色体数目变异:细胞中个别染色体增加或减少:以染色体组的形式增加或减少。

②染色体结构变异:缺失、重复、易位、倒位。

(3)单倍体与多倍体

比较项目 单倍体 多倍体 概念 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 体细胞中含有三个或三个以上染色体组数目的个体 成因 自然形成 单性生殖的结果 外界环境条件剧变,如温度骤变 人工诱导 花药离体培养 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 植株特点 植株弱小,生长发育快,表现高度不育 植株粗大,营养物质含量高,生长发育迟缓 应用 单倍体育种 多倍体育种













二、重难点





1、比较不遗传的变异与可遗传的变异

比较项目 不遗传的变异 可遗传的变异 变异条件 环境因素影响,遗传物质没有改变 遗传物质改变,基因型改变 变异特点 一般只在当代表现出来;不能遗传给后代;一般是定向的 既可以在当代表现,也可以在后代;可能遗传给后代;变异是不定向的









2、人工诱变

(1)原理:利用物理、化学、生物因素处理生物,使之发生基因突变。

(2)过程:

(3)意义:提高变异频率,创造植物、动物和微生物新品种。









3、染色体组

(1)理解染色体组概念:一个染色体组中,从本质上看,只是非同源染色体,无同源染色体;从形式上看,所有染色体形态和大小各不相同;从功能上看,携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息;从物种类型上看,每种生物的染色体数目、大小、形态都是一定的,而不同种生物染色体组的数目、大小和形态是不相同的。

(2)判断染色体组数目的方法

①根据染色体图判定,其依据:形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组。

②根据基因型判定,其依据:细胞或生物体的基因型中,相同基因或等位基因出现几次,则有几个染色体组。









4、单倍体与多倍体的判断

(1)如果生物体是由受精卵或合子发育形成的,其细胞内含有几个染色体组就叫做几倍体。但是,二倍体既可以由合子发育而来,也可以通过母体无性繁殖而来。

(2)如果生物体是由生殖细胞(卵细胞或花粉)发育来的,不论细胞内含有几个染色体组,都不能叫做几倍体,而只能叫单倍体。

注明:设a、b为正整数,可以相等,也可以不相等,x表示一个染色体组。
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