深圳职业技术学院精品课程培训总结..doc

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2010年第二期精品课程建设高级研修班培训总结 为加强高职高专院校精品课程建设,提高高职高专院校教学水平,根据教育部高职高专教育师资队伍建设的有关文件要求,由全国高职高专教育师资培训基地深圳职业技术学院组织专家团。 培训会开幕式上,深圳职业技术学院副院长致欢迎辞,并简要介绍了深圳职业技术学院在国家级精品课程建设带动专业建设,进而提升人才培养质量的做法和情况。培训期间,全国高职高专人才培养工作水平评估专家、深圳职业技术学院示范校建设办刘跃南主任作了题为《高职院校精品课程的建设与管理》的报告,报告结合近两年国家精品课程评审的基本情况,分析国家精品课程申报途径、课程选择策略;介绍深圳职业技术学院组织精品课程建设及管理经验。深圳职业技术学院电子信息工程专业宋荣主任作了题为《课程内涵建设的理论、方法与案例分析》报告,从课程建设与教学实施的角度,解读对基于工作过程的教学过程设计思想及国家精品课程评价体系;深职院老师xx、xxx、xxx、xxx分别以各自主持开发的《国际物流报关实务》、《单片机应用技术》、《大型数据库(SQL Server)》、《商务现场口译》国家级精品课程为例,剖析国家精品课程建设中的课程规划、定位与特色;解析精品课程的评审指标、建设思路与方法。 本次培训,给我们教师搭建了一个切磋教学技能,展示精品课程建设成果的平台。这次培训内容具有十分重要的指导意义,可以使我们在精品课程建设过程中少走很多的弯路,也使我们了解了课程改革和教学改革的最新动态,提高了教育教学素质。 本次培训,给我们提供了一个交流、讨论的机会,我们感觉到了来自方方面面的领导的支持。在交流、评论中,教师共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得直接、朴素、真实。 虽然培训时间短,但通过请教专家和与同行老师们的交流,感触颇多,参照一些兄弟院校的做法,为加强我校精品课程建设,提高精品课程质量,发挥精品课程的示范作用,本人认为我校应进一步采取系列措施,加大力度促进精品课程建设。主要体现在以下几个方面: 1、精品课程建设是一个统一的整体。首先,精品课程包括了教师、学生、教材、教学技术手段、教学制度等要素。因此,精品课程就不单指教材或书本,也不单指教师,更不单指教学技术手段。在考虑精品课程建设时,必须要有整体的、全局的观念和视野。其次,精品课程建设也不单指高校教学计划内的课程,还包括学校非正式、非正规的课程,即潜在课程。因此,精品课程建设要树立大课程意识。大课程或全课程意识,并不意味着我们在建设精品课程时面面俱到,没有重点,全面开花,而是意味着我们在突出某一重点领域时,不能忘记和忽视作为全面领域的部分,对这些部分的重视,可以成为重点建设和中心建设的强有力的支撑力量。 项目课程要以实际工作任务、工作过程和工作情景为参照点设置课程,。一个项目是一组相关的工作任务组成的工作领域,每个项目又可以分解成小的任务。项目课程以过程为导向,具有学做一体、理实结合、能力为本、强化技能的特征,学生通过项目课程的学习,可以使知识、技能、态度、素质等方面得到整体的提高。2010-6-2 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



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